當校園運動場地因改擴建而壓縮，900余名師生的日常體育鍛煉如何保障？陽泉市第二十中學校以“雅正”文化為引領，創(chuàng)新大課間模式，給出了擲地有聲的答案。學校秉持活動時間不打折、育人實效不降低的原則，深入落實“健康第一”教育理念，在“方寸之間”演繹了一場“五育并舉”的生動實踐，實現(xiàn)了從“有場地才鍛煉”到“無邊界皆課堂”的認知躍遷。 2024年11月，學校啟動改擴建工程，現(xiàn)教學樓前的空地需承載900余名學生的課間活動，場地緊張。面對硬件條件的制約，學校打破傳統(tǒng)廣播操的單一模式，構建了體教融合、藝教結合的多元活動體系，將每天上、下午各30分鐘的大課間活動納入常態(tài)化教學管理，用特色項目保障學生活動時長，確保育人實效在特殊時期不降反升。 以“文化浸潤”實現(xiàn)“五育融合”的微型閉環(huán)。上午的大課間，是900余名學生的一場“流動盛宴”。學校巧妙利用有限空間，通過室內(nèi)活動與室外鍛煉相結合，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思政教育融入課間實踐。 以“明眸”啟智固本，通過標準眼保健操落實青少年近視防控戰(zhàn)略，守護學生視力健康；以“律動”育美潤心，創(chuàng)新融合手語操與韻律操，讓學生在肢體語言中感受美、創(chuàng)造美；以“篤行”勵志修身，借助集體踏步與文明行進，錘煉學生規(guī)則意識與堅忍意志；以“樂韻”鑄魂育人，依托經(jīng)典歌曲傳唱、經(jīng)典誦讀，常態(tài)化開展愛國主義教育，厚植學生文化自信根基。這種“護眼+健體+潤心+鑄魂”的一體化設計，使短短30分鐘大課間成為一堂動態(tài)的“五育融合課”。學校堅持每月更新內(nèi)容，更是契合了教育心理學規(guī)律，讓學生常練常新。 以“分層教學”構建“因材施教”的運動生態(tài)。下午的大課間則分層實施。中學部與小學部各年級分區(qū)聯(lián)動，學校依據(jù)不同學段學生的身心發(fā)展規(guī)律，實施了科學的“運動處方”：低齡段重趣味，通過游戲、跳繩激發(fā)學生們的運動興趣；高齡段重技能，開展少年拳、接力跑、籃球等項目，提升學生專項體能。這種全員參與的布局，既規(guī)避了場地受限的安全風險，又確保了每位學生在“適度運動”中舒展身心，生動詮釋了“享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志”的新時代學校體育四位一體目標。 校長史勇田說：“無場地，不減活力；無跑道，亦可奔跑。這一創(chuàng)新實踐，不僅是應對突發(fā)狀況的良策，更是對未來學校教育形態(tài)的前瞻性探索。學校通過更新教育理念，優(yōu)化管理機制，開辟了立德樹人的新賽道。學校的大課間已超越單純的體育鍛煉范疇，成為展示學?！耪幕c學生昂揚風貌的流動窗口?！保ǔ天o敏?趙淑花）
| 
晉公網(wǎng)安備14030302000113