平定縣石門口聯(lián)校南坪小學(xué)是一所僅有20名學(xué)生的小學(xué)校，但這所學(xué)校的面塑社團(tuán)頗具名氣，在平定上過(guò)電視、登過(guò)報(bào)。
巧用村里好資源
開(kāi)設(shè)面塑小社團(tuán)
2014年，平定縣校園社團(tuán)建設(shè)如雨后春筍般涌現(xiàn)。南坪小學(xué)一時(shí)未能找到契合校情、獨(dú)具特色的選項(xiàng)，每個(gè)學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)都是臨期而定，隨機(jī)而行。一次偶然的機(jī)會(huì)，校長(zhǎng)賈曉平在村里一戶人家的供桌上，看到了擺放的插滿面花、色彩艷麗的面塑，其中的戲曲人物唇紅齒白栩栩如生。他頓時(shí)有了靈感：面塑是非遺項(xiàng)目，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，為什么不把它引進(jìn)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中呢？
說(shuō)干就干，學(xué)校先備好材料：白面、顏料和一些廢舊瓶蓋、木梳等等。學(xué)校有位南坪村的老教師有面塑基礎(chǔ)，先做了嘗試，效果不錯(cuò)，預(yù)算了一下成本也不高。校長(zhǎng)賈曉平高興地說(shuō)：“村里有很多具有面塑技藝的老手藝人，他們的作品樣式新穎、風(fēng)格不一，我們要好好利用身邊現(xiàn)成的資源，邀請(qǐng)這些面塑高手走進(jìn)學(xué)校，手把手給孩子們傳授技藝?！碧鞎r(shí)地利人和，南坪小學(xué)決定把面塑作為社團(tuán)活動(dòng)主項(xiàng)目，給社團(tuán)起名為“面緣”，走上了對(duì)面塑藝術(shù)的傳承、實(shí)踐和探究之路。家長(zhǎng)們也非常支持，有時(shí)會(huì)和好面讓孩子帶到學(xué)校學(xué)習(xí)；在家里，家長(zhǎng)也會(huì)和孩子們一起做面塑。就這樣，家校聯(lián)手，社團(tuán)的孩子們快樂(lè)地學(xué)起了面塑。
從基本功練起
在實(shí)踐中摸索
學(xué)生們從最基礎(chǔ)的“揉、搓、捏、壓、剪、粘”學(xué)起，把面團(tuán)揉得光溜溜不粘手，搓成粗細(xì)均勻的長(zhǎng)條，捏出圓滾滾的小球，壓成薄薄的圓片，用小剪刀剪出花瓣的紋路，再用牙簽劃出細(xì)節(jié)。
孩子們的第一批作品格外稚嫩：胖乎乎的小蘋果帶著不規(guī)則的外形，歪歪扭扭的小花瓣大小不一，憨態(tài)可掬的小兔子耳朵一只高一只低……但大家的熱情格外高漲，下課鈴響了還舍不得放下手里的面團(tuán)。孩子們思維活躍，老師支持他們自由發(fā)揮想象，結(jié)果就出現(xiàn)了童話世界里的藍(lán)鼻子、黃眼珠等形象。
面塑最怕崩裂和霉變，學(xué)校開(kāi)啟了一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的“防裂防霉改良實(shí)驗(yàn)”，經(jīng)過(guò)試驗(yàn)——失敗——再試驗(yàn)，最后得出“面粉+丙烯顏料+溫水+白乳膠”的秘方，終于達(dá)到面塑作品顏色鮮亮不褪色，揉捏時(shí)韌性十足，蒸熟晾干后，表面光滑有質(zhì)感，既不容易開(kāi)裂，也不會(huì)發(fā)霉生蟲(chóng)。
課余時(shí)間，學(xué)生們帶著自己的創(chuàng)意，一頭扎進(jìn)面塑創(chuàng)作中，有的蹲在地上揉面，有的趴在桌上捏形，臉上滿是專注與興奮。五年級(jí)的郝梓銘情不自禁地說(shuō)：“這個(gè)比玩游戲有趣多了！”
“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”不再是一句口號(hào)，而是變成了孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)參與的快樂(lè)實(shí)踐。
由單一物件到創(chuàng)設(shè)情境
課里課外緊密聯(lián)系
隨著難題逐步破解，師生們的創(chuàng)作水平也不斷提升，從最初的“單一小物件”，轉(zhuǎn)為有情境、有故事的平面場(chǎng)景，再慢慢升級(jí)為“立體場(chǎng)景”。
一開(kāi)始，孩子們只能做一顆草莓、一只小鳥(niǎo)、一朵玫瑰花、一片樹(shù)葉。隨著手法越來(lái)越熟練，他們開(kāi)始嘗試組合創(chuàng)作。有的孩子做了一只兔子，又做了一根胡蘿卜，放在一起變成“小兔子吃胡蘿卜”，還有的孩子做了幾朵花、幾片葉子，拼成一束鮮花，在教師節(jié)送給老師。
“我們能不能讓作品‘動(dòng)’起來(lái)，講一個(gè)完整的故事？比如，課本里的傳統(tǒng)文化故事，或者我們身邊的美好瞬間？”老師帶著孩子們分組討論，從課本、童話、校內(nèi)外生活中尋找靈感，孩子們?cè)诜止ず献髦袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)與包容，達(dá)到了面塑與各學(xué)科的有效融合。六年級(jí)的郝羽軒和郝雨彤兩位學(xué)生根據(jù)課文《京劇趣談》，共同合作制作了一組“戲曲人物”面塑作品。
師生們以二年級(jí)語(yǔ)文課本中的《小蝌蚪找媽媽》為素材，圍繞面塑形式制作出五個(gè)版本的創(chuàng)意作品。這些作品從小蝌蚪、小魚(yú)等面塑作品結(jié)合彩色紙板背景呈現(xiàn)，到班級(jí)分工制作課本中的六幅連環(huán)畫、彩泥制作長(zhǎng)效保存版本，再到回歸面團(tuán)增添元素色彩，讓經(jīng)典課文內(nèi)容以可觸可感的趣味形式呈現(xiàn)出來(lái)，逐步提升制作難度、增加藝術(shù)性，作品活靈活現(xiàn)、生動(dòng)有趣。一年級(jí)的李若非看著大哥哥大姐姐們的作品，小手輕輕摸著挺著白肚皮的青蛙說(shuō)：“面團(tuán)都‘活’了！”那稚嫩的聲音里，滿是對(duì)創(chuàng)作的熱愛(ài)和對(duì)傳統(tǒng)文化的欣賞。
十余年來(lái)，南坪小學(xué)以“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”為契機(jī)，探索的不僅是面塑的材料和技法，更是在守護(hù)孩子們的好奇心和創(chuàng)造力。面塑這門古老的傳統(tǒng)技藝，在孩子們的指尖下煥發(fā)出新的活力，而孩子們也在學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了耐心、堅(jiān)持與合作，懂得了珍惜糧食、尊重勞動(dòng)、傳承經(jīng)典。學(xué)生在面塑活動(dòng)中體驗(yàn)到了快樂(lè)和成功，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。
談到今后的計(jì)劃，南坪小學(xué)校長(zhǎng)賈曉平說(shuō)：“我們會(huì)嘗試加入更多環(huán)保材料，融入AI創(chuàng)作，讓作品更具時(shí)代意義；讓非遺面塑傳統(tǒng)文化與各學(xué)科深度融合，讓每一個(gè)孩子都能在動(dòng)手實(shí)踐中收獲成長(zhǎng)；舉辦面塑作品展，讓孩子們的作品進(jìn)入更多人的眼中。”李榮福文/圖
晉公網(wǎng)安備14030302000113