人們常說，教育是點(diǎn)燃希望的火種，紅嶺灣小學(xué)校長常曉青就用行動詮釋了這句話的真諦。她不僅是一名教育工作者，更是一位優(yōu)秀志愿者，她的名字承載著一段跨越時光的愛心旅程，為貧困學(xué)子撐起一片晴朗天空。 故事起點(diǎn)，是十幾年前的一個“偶然”。那時候的常曉青，還是一名普通教師，負(fù)責(zé)一年級的招生工作。在與學(xué)生家長的一次交談中，她偶然得知了兒子同班同學(xué)王雨（化名）的故事。那時候的王雨剛上一年級，小小的身軀里，藏著與年齡極不相符的懂事。由于是單親家庭，父親常年在外務(wù)工，王雨只能與年邁的奶奶相依為命，拮據(jù)的家境讓孩子連基本的吃穿用度都難以保障。再加上租住的房子離學(xué)校很遠(yuǎn)，每天中午，他只能和拾廢品的奶奶吃一點(diǎn)從家中帶的冷飯冷菜，書本費(fèi)也時常湊不齊?？粗@個與自家孩子同齡，卻透著自卑的小男孩，常曉青心中篤定了幫一把的念頭：“不僅要解決他的物質(zhì)困境，更要補(bǔ)上那份缺失的親情與溫暖?！?/p> 這份承諾，一堅守便是十余年。從那時候起，常曉青對王雨的幫扶就從未間斷。給自家兒子添置新衣、文具時，她總會多備一份送到王雨手中；她總會第一時間和班主任一起幫孩子交清書本費(fèi)，不讓經(jīng)濟(jì)壓力阻擋王雨的求學(xué)之路。除了物質(zhì)幫扶，她更牽掛孩子的成長與心理健康：定期與老師溝通了解王雨的學(xué)習(xí)情況，考試失利時耐心開導(dǎo)，取得進(jìn)步時暖心鼓勵。在她的悉心照料下，曾經(jīng)內(nèi)向自卑的小男孩漸漸變得自信開朗，臉上綻放出同齡孩子應(yīng)有的燦爛笑容。 幾年后，王雨因家庭原因回到河南老家上學(xué)。地理距離的拉遠(yuǎn)，讓線下陪伴變成了線上牽掛。定期通過微信問候、每年如期轉(zhuǎn)賬資助，常曉青用另一種方式延續(xù)著關(guān)愛。如今，王雨已步入高三復(fù)讀的關(guān)鍵階段，常曉青不僅開學(xué)初便轉(zhuǎn)去1000元學(xué)費(fèi)，還主動傳授備考經(jīng)驗(yàn)、加油鼓勁，更鄭重承諾：“只要你想讀書，我就一直支持你，直到大學(xué)畢業(yè)、能獨(dú)立生活?！?/p> “從一年級到高三，這十幾年說長不長，說短不短，慢慢就成了一種習(xí)慣——習(xí)慣了關(guān)注他的學(xué)習(xí)情況，習(xí)慣了問問他的生活近況，習(xí)慣了在他需要的時候搭把手。對我來說，看著他從懵懂孩童長成意氣風(fēng)發(fā)的少年，這份陪伴本身就很有意義?！背郧嗾f。這份深情，讓王雨和家人滿心感激：“等孩子有能力了，一定要像常老師一樣幫助更多人?！?/p> 在常曉青看來，公益從來不是一時興起的善念，而是一份長久的責(zé)任與牽掛。在她的愛心世界里，幫扶從未局限于一人。作為教育工作者，她每年都會拿出資金幫扶學(xué)校的其他貧困學(xué)子，定期送去生活物資和學(xué)習(xí)用品，與孩子們談心交流，用溫暖話語給予精神慰藉；作為志愿者，她組織校內(nèi)黨員志愿者關(guān)注生活困難兒童、單親家庭孩子和孤兒成長，探望社區(qū)孤寡老人，走進(jìn)社區(qū)普及垃圾分類知識，累計志愿服務(wù)70余次、時長超300小時，用點(diǎn)滴行動詮釋“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神。她還帶動全家投身公益，通過“騰訊公益”等平臺捐款，積極參與“捐出一日工資”等活動，讓公益情懷成為家庭底色。 “每個孩子都該有平等的成長機(jī)會，我只是做了力所能及的事?！背郧嗾f，“我們做教育的，不光要教知識，更要給孩子溫暖和希望，讓他們知道身后有人撐著，能更踏實(shí)、更自信地往前走?！痹诔郧嘈闹?，教師是“播種”的職業(yè)，播下習(xí)慣、品格與夢想的種子。她用十余年的堅守證明，教育的溫度不僅在于課堂上的知識傳授，更在于用愛心為孩子們的成長保駕護(hù)航。這份堅守，在日復(fù)一日的付出中，彰顯出動人的人間溫情。 如今，常曉青的愛心之路仍在延伸。她計劃繼續(xù)關(guān)注結(jié)對孩子的成長，帶動更多同事、家長和社會力量加入幫扶隊伍，讓“暖心”氛圍融入校園日常，讓善意在更多人心中生根發(fā)芽。（鄭曉丹）
| 
